«Мой выбор» — центр профориентации граждан в сетевом взаимодействии с бизнес-партнерами.

У разработанной нами модели есть существенные отличия. Системный подход функционирования модели состоит из четырех этапов:

• Первый этап — «знакомство». Прохождение обучающимися цикла профессиональных проб с 6-8 класс по 11 наиболее перспективных в регионе сфер деятельности.

• Второй этап — «погружение». Апробация школьником самостоятельно выбранных профессиональных сфер, освоение профессиональных навыков. Обучающиеся на практике знакомятся со спектром возможных профессий в рамках каждой сферы.

• Третий этап — «специализация». Школьник осваивает первую профессию/отдельную компетенцию (от 144 часов) в выбранной сфере и получает опыт реальной практической деятельности.

• Четвертый этап — «навигация». Обеспечение индивидуальной образовательной траектории студента. На основе полученного опыта, с помощью авторской цифровой платформы ЦОПП СО формирует индивидуальную траекторию профессиональной подготовки в соответствии с перспективами рынка труда и ресурсами системы образования.

Программы всех проб и интенсивов разрабатываются и ежегодно обновляются совместно с работодателями и экспертами из каждой профессиональной сферы в соответствии с лучшими мировыми практиками.

В рамках проекта «Мой выбор» предусмотрен специальный пакет профессиональных проб по 11 востребованным компетенциям для лиц с ОВЗ.

Профессиональные пробы проводятся силами СПО региона.

После того, как пройден пакет из 11 профессиональных проб по сферам, что соответствуют рынкам научно-технологической инициативы АСИ (НТИ) и появилось основание для аргументированного выбора одной или нескольких наиболее предпочтительных сфер, имеется возможность продолжить знакомство с выбранными сферами, рассматривая многообразие направлений деятельности уже внутри выбранных (дополнительные профпробы) или углубившись в какое-то одно направление (углубленные профпробы — получение первой профессии).

Выбор направления профессиональной деятельности — основополагающее решение в жизни любого человека и его семьи. Причем этот выбор иногда не заканчивается ни с поступлением в колледж или ВУЗ, ни с получением профессии, ни с началом профессиональной деятельности. Ошибки выбора встречаются на каждом из шагов, но чем позже они обнаружены, тем критичнее становятся. Именно поэтому так важен этап грамотной профориентации в момент выбора будущей сферы деятельности и связанная с ними следующая ступень — профнавигация, когда выбирается уже не направление, а конкретное функциональное место в нем. И если профориентации школьников последнее время уделяется внимание, в т. ч. в рамках федеральных проектов и региональных программ, то вопросами профориентации взрослого населения и профнавигации до сих пор системно не занимаются. В результате мы можем сформулировать несколько проблем и запросов со стороны целевой аудитории:

• Формальный подход к профориентации школьников приводит к тому, что не формируется основа для аргументированного выбора будущей профессии. Выбор этот в большинстве случаев спонтанный или основан на выборе родителей (представления о современных профессиях у которых тоже весьма размыты);

• Несоответствие представлений о профессии реальному положению дел, отсутствие понимания траектории развития в профессии, приводит к тому, что снижается мотивация к получению образования и дальнейшему трудоустройству по специальности;

• Взрослое население (reskilling) — запрос на компетентностный профиль современного специалиста и инструменты выявления профессиональных дефицитов для адресного подбора программ повышения квалификации;

• взрослое население (upskilling) — представление об актуальном состоянии рынка труда, помощь в определении собственного места на этой карте, определение доступных для освоения профессий (в т. ч. определение базовых навыков, имеющегося профессионального опыта, который может как помогать, так и мешать в освоении нового направления деятельности) и построение максимально короткой образовательной траектории.

Проект реализуется с 2020 года. За это время в нем приняли участие более 15 колледжей региона, около 30 школ, а также частные компаний ДПО.